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很多家长常会对孩子讲大道理,告诉什么是对的,却忽略生活中自己言行给孩子的教育。父母的言行、情绪表达、与人交往,以及父母的关爱,都会给孩子潜移默化的影响,“言传身教”便是这个道理。可是生活中,很多父母却并不在意自己的行为会带给孩子什么样的“坏教育”……
学校举行家校亲子活动,活动项目大多是亲子互动,其中有一项,孩子闯关,眼看着孩子并没有家长期望的那么利索地闯过关卡,家长们坐不住了,一个个跑到孩子面前去支招。一个家长去了,后面家长也坐不住了,纷纷跑到关卡去把答案告诉孩子,于是,场面一片混乱……
老师过来维持秩序也没有用,还有家长对老师说“不过是游戏嘛!那么较真干什么?”最后,老老实实靠自己闯关的孩子反而成了最后一名。
另一项,家长和孩子相对而坐,手拿纸笔,随机为每名孩子和家长出3道相同的题目,让他们在同一时间作答,以此来判断家长和孩子间的了解程度。“孩子最喜欢的一部动画片是什么?”题目刚说出来,几个孩子二话没说,就开始往纸上写。再看家长,不是直挠脑袋实在没辙,就是直接从孩子那里要答案。当老师又问“孩子最喜欢的颜色”后,家长们再次作弊,在妈妈答题时,爸爸则跑去直接把答案“二传”给妈妈,孩子则偷偷地笑。
点评:
其实,父母不遵守规则的事例并不少见,如人行道上父母带着孩子横穿马路等。当我们告诉孩子要遵守规则,但是自己并不按照规则行事时,我们其实是在用自己的行动告诉孩子:“规则可以不遵守”“游戏可以作弊”“说的和做的可以不一样”……
许多家长会怪孩子说谎,却从没反省过自己这种不以为然的教育。家长“身不正”,如何会教育出知行合一、诚实的孩子呢?
爸爸新买的手表不见了,左找右找都没找到,于是问儿子小胜:“我的手表你看见了吗?”小胜说:“没看见。”“我下班回来后明明放在桌上了呀!”“我真不知道。”
爸爸左找右找还是没找到,又来到小胜房间,嗓门大起来,语气也很严厉:“你把我手表拿哪去了?我刚才明明看见你拿了!”“我看了下时间又放下了。”“怎么可能?是不是你拿去玩,弄坏了藏起来了?”“没有!”小胜很委屈。
这时,妈妈拿着手表走进来说:“找到了,在卫生间洗手台上,是你自己洗手时拿下来忘了吧。”爸爸接过手表。小胜小声嘟囔:“明明自己不记得了还冤枉我。”爸爸似乎情绪还没恢复,嚷到:“问下你又怎么了?我是你爸,问下你还有错了?”
后来,小胜犯了什么错,也跟着爸爸学,死赖着不承认错误。
点评:
大多数父母其实都希望孩子愿意承认错误,愿意承担责任,愿意知错就改。但是,当这一切轮到自己时,不少父母又认为“我是家长,做什么都是爱你”、“我是家长,怎么能跟孩子认错?岂不有损家长权威”。
其实,这也是父母给孩子的坏榜样。每个人都应该为自己做错事道歉,家长也不例外。你都不愿为自己的错误承担责任,又怎能要求孩子承担责任?其实,当父母愿意为自己做错事向孩子道歉时,更会赢得孩子的信任,更是表率。
小美妈妈答应小美,期末考试成绩好便给她买个ipad,到期末小美考试成绩不错,便向妈妈提出ipad的要求,谁知妈妈却反悔了。“ipad没什么用,就是用来打游戏,给你买了你光打游戏,影响学习。我给你买个kindle电子书做奖励吧!”妈妈说。
小美表示自己不会影响学习,妈妈仍不同意,还自己给小美买回kindle。小美并不开心,说妈妈说话不算话,妈妈却说:“我是为你着想,你这次虽考得还行,但成绩一点都不稳定,买了ipad你又不克制,影响学习怎么办?”
点评:
家庭是孩子的第一学校,家长是孩子的第一教师,孩子所走出的第一步,养成的第一个习惯,都是从家长身上学得的。
家长都希望自己孩子是完美的,真诚、善良、聪明、勤奋、热情、开朗、勇敢……希望世上所有最美好的品质孩子都具备,可是,我们却在为他们作着怎样的示范?出尔反尔,翻脸不认账?孩子因家长不守信用,便不相信家长的承诺,进而也不再信守自己对家长的承诺……结果,家长和孩子彼此失望,家长失去威信,孩子学会说谎和不守信用。
球球和小朋友在小区里追逐、踢球,不小心把球扔到窗上,把邻居家玻璃打裂,很害怕,急忙跑回家告诉妈妈。谁知妈妈听了后,直接问:“你确定是你打坏的?会不会是其他小朋友打坏的?”
当球球确定是自己打坏的,妈妈反而不高兴,不断责骂球球又打坏东西,老是给自己添麻烦。其实,球球是想找妈妈帮忙解决问题的,但此时妈妈却没在第一时间帮助球球找解决问题的办法。
球球以后遇到这种事情时,就学着不去解决问题,而是想办法推托自己责任了。
点评:
妈妈这种行为会给孩子留下不好的印象,是在请移默化中告诉孩子,遇事是先追究责任,而不是着手解决问题。
其实,无论孩子做什么事情,父母可以跟孩子一起分析原因所在,怎样解决,等事情解决完毕,再跟孩子分析哪里错了,以后要怎么做,这样孩子不仅乐于接受,还会学会遇事要先解决问题,而不是埋怨,追究责任。