很多家长常会对孩子讲大道理，告诉什么是对的，却忽略生活中自己言行给孩子的教育。父母的言行、情绪表达、与人交往，以及父母的关爱，都会给孩子潜移默化的影响，“言传身教”便是这个道理。可是生活中，很多父母却并不在意自己的行为会带给孩子什么样的“坏教育”……
学校举行家校亲子活动，活动项目大多是亲子互动，其中有一项，孩子闯关，眼看着孩子并没有家长期望的那么利索地闯过关卡，家长们坐不住了，一个个跑到孩子面前去支招。一个家长去了，后面家长也坐不住了，纷纷跑到关卡去把答案告诉孩子，于是，场面一片混乱……
老师过来维持秩序也没有用，还有家长对老师说“不过是游戏嘛！那么较真干什么？”最后，老老实实靠自己闯关的孩子反而成了最后一名。
另一项，家长和孩子相对而坐，手拿纸笔，随机为每名孩子和家长出3道相同的题目，让他们在同一时间作答，以此来判断家长和孩子间的了解程度。“孩子最喜欢的一部动画片是什么？”题目刚说出来，几个孩子二话没说，就开始往纸上写。再看家长，不是直挠脑袋实在没辙，就是直接从孩子那里要答案。当老师又问“孩子最喜欢的颜色”后，家长们再次作弊，在妈妈答题时，爸爸则跑去直接把答案“二传”给妈妈，孩子则偷偷地笑。
点评：
其实，父母不遵守规则的事例并不少见，如人行道上父母带着孩子横穿马路等。当我们告诉孩子要遵守规则，但是自己并不按照规则行事时，我们其实是在用自己的行动告诉孩子：“规则可以不遵守”“游戏可以作弊”“说的和做的可以不一样”……
许多家长会怪孩子说谎，却从没反省过自己这种不以为然的教育。家长“身不正”，如何会教育出知行合一、诚实的孩子呢？
爸爸新买的手表不见了，左找右找都没找到，于是问儿子小胜：“我的手表你看见了吗？”小胜说：“没看见。”“我下班回来后明明放在桌上了呀！”“我真不知道。”
爸爸左找右找还是没找到，又来到小胜房间，嗓门大起来，语气也很严厉：“你把我手表拿哪去了？我刚才明明看见你拿了！”“我看了下时间又放下了。”“怎么可能？是不是你拿去玩，弄坏了藏起来了？”“没有！”小胜很委屈。
这时，妈妈拿着手表走进来说：“找到了，在卫生间洗手台上，是你自己洗手时拿下来忘了吧。”爸爸接过手表。小胜小声嘟囔：“明明自己不记得了还冤枉我。”爸爸似乎情绪还没恢复，嚷到：“问下你又怎么了？我是你爸，问下你还有错了？”
后来，小胜犯了什么错，也跟着爸爸学，死赖着不承认错误。
点评：
大多数父母其实都希望孩子愿意承认错误，愿意承担责任，愿意知错就改。但是，当这一切轮到自己时，不少父母又认为“我是家长，做什么都是爱你”、“我是家长，怎么能跟孩子认错？岂不有损家长权威”。
其实，这也是父母给孩子的坏榜样。每个人都应该为自己做错事道歉，家长也不例外。你都不愿为自己的错误承担责任，又怎能要求孩子承担责任？其实，当父母愿意为自己做错事向孩子道歉时，更会赢得孩子的信任，更是表率。
小美妈妈答应小美，期末考试成绩好便给她买个ipad，到期末小美考试成绩不错，便向妈妈提出ipad的要求，谁知妈妈却反悔了。“ipad没什么用，就是用来打游戏，给你买了你光打游戏，影响学习。我给你买个kindle电子书做奖励吧！”妈妈说。
小美表示自己不会影响学习，妈妈仍不同意，还自己给小美买回kindle。小美并不开心，说妈妈说话不算话，妈妈却说：“我是为你着想，你这次虽考得还行，但成绩一点都不稳定，买了ipad你又不克制，影响学习怎么办？”
点评：
家庭是孩子的第一学校，家长是孩子的第一教师，孩子所走出的第一步，养成的第一个习惯，都是从家长身上学得的。
家长都希望自己孩子是完美的，真诚、善良、聪明、勤奋、热情、开朗、勇敢……希望世上所有最美好的品质孩子都具备，可是，我们却在为他们作着怎样的示范？出尔反尔，翻脸不认账？孩子因家长不守信用，便不相信家长的承诺，进而也不再信守自己对家长的承诺……结果，家长和孩子彼此失望，家长失去威信，孩子学会说谎和不守信用。
球球和小朋友在小区里追逐、踢球，不小心把球扔到窗上，把邻居家玻璃打裂，很害怕，急忙跑回家告诉妈妈。谁知妈妈听了后，直接问：“你确定是你打坏的？会不会是其他小朋友打坏的？”
当球球确定是自己打坏的，妈妈反而不高兴，不断责骂球球又打坏东西，老是给自己添麻烦。其实，球球是想找妈妈帮忙解决问题的，但此时妈妈却没在第一时间帮助球球找解决问题的办法。
球球以后遇到这种事情时，就学着不去解决问题，而是想办法推托自己责任了。
点评：
妈妈这种行为会给孩子留下不好的印象，是在请移默化中告诉孩子，遇事是先追究责任，而不是着手解决问题。
其实，无论孩子做什么事情，父母可以跟孩子一起分析原因所在，怎样解决，等事情解决完毕，再跟孩子分析哪里错了，以后要怎么做，这样孩子不仅乐于接受，还会学会遇事要先解决问题，而不是埋怨，追究责任。
